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Discussion: Increasingly Complex Clinical

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NOW FOR AN ORIGINAL PAPER ASSIGNMENT:Discussion: Increasingly Complex Clinical

As students become more experienced, increasingly complex clinical  learning opportunities are selected to provide a sufficient breadth and depth of learning to  develop the competence necessary for entry­level practice with diverse patients across the  life span in various types of settings. Through an immersion experience, students have  the opportunity to develop increasing autonomy and assume an assignment that more  closely approximates a realistic workload of a novice nurse in that environment.

A clinical immersion experience provides opportunities for building clinical reasoning,  management, and evaluation skills. These opportunities increase the student’s self­  confidence, professional image, and sense of belonging that facilitate the transition to  competent and confident practice. Immersion experiences allow students to integrate  previous learning and more fully develop the roles of the baccalaureate generalist nurse:

•  provider of care  ­ evaluate client changes and progress over time  ­ develop a beginning proficiency and efficiency in delivering safe care

•  designer/manager/coordinator of care  ­ manage care transitions

35  be an active participant on the interprofessional team  ­ identify system issues  ­ develop working skills in delegation, prioritization, and oversight of care

•  member of a profession  ­ evaluate one’s own practice  ­ assume responsibility for supporting the profession

An immersion experience provides faculty opportunities to observe student performance  over time and more effectively evaluate the student’s professional development.

Graduates of all types of baccalaureate programs need sufficient didactic, laboratory, and  clinical experiences to attain the end­of­program outcomes of these Essentials.  The  nursing program determines and assesses clinical sites to ensure the clinical experiences  for students provide: •  patients from diverse backgrounds, cultures, and of differing gender, religious, and

spiritual practices; •  the continuum of care, including population­focused care; •  all age groups, including the very young and the frail elderly; and •  comprehensive learning opportunities to promote integration of baccalaureate

learning outcomes that prepare the graduate for professional nursing practice.


The Essentials for Baccalaureate Education for Professional Nursing Practice serves to  transform baccalaureate nursing education and are a dramatic revision of the 1998  version. Further, these Essentials meet the IOM’s recommendations for core knowledge  needed for all healthcare professionals (IOM, 2003b). Due to the ever­changing and  complex healthcare environment, this document emphasizes such concepts as patient­  centered care, interprofessional teams, evidence­based practice, quality improvement,  patient safety, informatics, clinical reasoning/critical thinking, genetics and genomics,  cultural sensitivity, professionalism, practice across the lifespan, and end­of­life care.