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Discussion: Community Organizing Models

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NOW FOR AN ORIGINAL PAPER ASSIGNMENT:Discussion: Community Organizing Models

change theory and complexity science •  community organizing models •  social change theories •  creative and imaginative strategies in problem solving •  communication, including elements, channels, levels, barriers, models,

organizational communication, skill development, workplace communication,  conflict resolution, optimizing patient care outcomes, and chain­of­command

principles of interpersonal interactions/communication •  healthcare systems (structure and finance) and organizational structures and

relationships (e.g., between finance, organizational structure, and delivery of  care, particularly at the microsystem level, including mission/vision/philosophy  and values)

•  reliability and reliability sciences in health care •  operations research, queuing theory, and systems designs in health care •  teamwork skills, including effective teams/characteristics, application to patient

care teams, team process, conflict resolution, delegation, supervision, and  collaboration

•  microsystems and their relationship to complex systems, quality care, and patient  safety

•  patient safety principles, including safety standards, organizational safety  processes, reporting processes, departmental responsibilities, ownership, national  initiatives, and financial implications

•  quality improvement (QI), including history, elements, Continuous Quality  Improvement (CQI) models, concepts, principles, benchmarking, processes,  tools, departmental ownership, roles/responsibility, methodologies, regulatory  requirements, organizational structures  for QI, outcomes, monitoring, Quality  Assurance (QA) vs. QI, beginning resource need assessment, and resource  identification, acquisition, and evaluation

 overview of QI process techniques, including benchmarks, basic statistics, root  cause analyses, and Failure Mode Effects Analysis (FMEA) in the quality  improvement process

•  principles of nursing care delivery management and evaluation

Essential III: Scholarship for Evidence­Based Practice


Professional nursing practice is grounded in the translation of current evidence into  practice. Scholarship for the baccalaureate graduate involves identification of practice  issues; appraisal and integration of evidence; and evaluation of outcomes. As  practitioners at the point of care, baccalaureate nurses are uniquely positioned to monitor  patient outcomes and identify practice issues. Evidence­based practice models provide a


systematic process for the evaluation and application of scientific evidence surrounding  practice issues (IOM, 2003b). Dissemination is a critical element of scholarly practice;  baccalaureate graduates are prepared to share evidence of best practices with the  interprofessional team.

Baccalaureate education provides a basic understanding of how evidence is developed,  including the research process, clinical judgment, interprofessional perspectives, and  patient preference as applied to practice. This basic understanding serves as a foundation  for more complex applications at the graduate level (AACN, 2006a). Baccalaureate  nurses integrate reliable evidence from multiple ways of knowing to inform practice and  make clinical judgments. In collaboration with other healthcare team members, graduates  participate in documenting and interpreting evidence for improving patient outcomes  (AACN, 2006b).