E-Mail Address: support@nursingpaperacers.com

Whatsapp Chats: +1 (601) 227-3647

Critical Thinking Through Techniques

Critical Thinking Through Techniques

Critical Thinking Through Techniques

Critical Thinking Through Techniques

NOW FOR AN ORIGINAL PAPER ASSIGNMENT:Critical Thinking Through Techniques

Professional Nurse: An individual prepared with a minimum of a baccalaureate in  nursing but is also inclusive of one who enters professional practice with a master’s  degree in nursing or a nursing doctorate (AACN, 1998).

Simulation: An activity that mimics the reality of a clinical environment and is designed  to demonstrate procedures, decision­making, and critical thinking through techniques


such as role­playing and the use of devices (e.g., interactive videos, mannequins)  (National Council of State Boards of  Nursing, 2005).

Spiritual Care: “Interventions, individual or communal, that facilitate the ability to  experience the integration of the body, mind, and spirit to achieve wholeness, health, and  a sense of connection to self, others, and a higher power” (American Nurses Association  and Health Ministries Association, 2005, p. 38).

Spirituality: Speaks to what gives ultimate meaning and purpose to one’s life.  It is that  part of people that seeks healing and reconciliation with self or others (Puchalski, 2006).

Vulnerable Populations: Refers to social groups with increased relative risk (i.e.,  exposure to risk factors) or susceptibility to health­related problems.  The vulnerability is  evidenced in higher comparative mortality rates, lower life expectancy, reduced access to  care, and diminished quality of life (Center for Vulnerable Populations Research, UCLA  School of Nursing, 2008).



Allan, J., Barwick, T. A., Cashman, S., Cawley, J. F., Day, C., Douglass, C. W., Evans,  C. H. Garr, D. R., Maeshiro, R., McCarthy, R. L., Meyer, S. M., Riegelman, R.,  Seifer, S .D., Stanley, J., Swenson, M., Teitelbaum, H .S., Timothe, P., Werner,  K. E., & Wood., D. (2004). Clinical prevention and population health curriculum  framework for health professions.  American Journal of Preventive Medicine,  27(5), 471­481.

Allan, J. D., Stanley, J., Crabtree, M. K., Werner, K. E., & Swenson, M. (2005).  Clinical  prevention and population health curriculum framework:  The nursing  perspective. Journal of Professional Nursing, 21(5), 259­267.

American Academy of Nursing Expert Panel on Cultural Competence (In  press).  American Academy of Nursing Standards of Cultural Competence.

American Association of Colleges of Nursing (1998). The essentials of baccalaureate  education for professional nursing practice.  Washington, DC: Author.

American Association of Colleges of Nursing (2002) Hallmarks of the professional  nursing practice environment.  Retrieved August 18, 2008, from  http://www.aacn.nche.edu/Publications/positions/hallmarks.htm

American Association of Colleges of Nursing. (2006a). The essentials of doctoral  education for advanced nursing practice.  Retrieved August 18, 2008, from  www.nche.edu/DNP/pdf/Essentials.pdf